新課程標準指出，授課不能采取滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，而要注重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生多動(dòng)手，在培養他們學(xué)習知識的能力的同時(shí)，還要使他們在思維能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面得到全面的發(fā)展。而機械教學(xué)模型的出現，在教學(xué)領(lǐng)域掀起來(lái)一股新的模型教學(xué)潮流，它是符合新課程標準要求的，不管是對學(xué)生還是對老師都有很大的好處。

    在課堂中，通過(guò)機械教學(xué)模型進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是現在老師常用的教學(xué)手段了，在課堂上使用機械教學(xué)模型有什么好處呢？

    首先就是可以調整學(xué)生的注意力，也不會(huì )使我們的課堂看起來(lái)太沉悶，因為有機械教學(xué)模型的出現，學(xué)生就會(huì )有對未知實(shí)物的好奇心，從而會(huì )集中注意力。

    其次可以培養學(xué)生們的自主學(xué)習能力，通過(guò)讓學(xué)生們使用機械教學(xué)模型，讓學(xué)生們自主的完成學(xué)習任務(wù)，從而達到提升了我們的教師的教學(xué)效率。

    而在教學(xué)的過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)中的引路人，是課堂教學(xué)中的旁聽(tīng)者，也是課堂教學(xué)中的*，組織者。機械教學(xué)模型的展示，能夠讓學(xué)生在課堂中更好的發(fā)揮自己的特長(cháng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

    比如說(shuō)動(dòng)平衡原理機械教學(xué)模型，通過(guò)該模型我們可以完成不平衡質(zhì)量對動(dòng)平衡的影響；各不平衡質(zhì)量相對相位角的變化對動(dòng)平衡影響；計算達到動(dòng)平衡被測轉子上不平衡質(zhì)量與補償盤(pán)上補償質(zhì)量質(zhì)徑積的大小的方法等實(shí)訓項目。

    動(dòng)平衡原理機械教學(xué)模型的轉子安裝在框型擺架上的支撐滾輪上，擺架在左端硬性支撐，右端懸浮式安裝。通過(guò)剛性轉子的動(dòng)平衡實(shí)驗，可以使學(xué)生直觀(guān)、深入地理解動(dòng)平衡的原理以及實(shí)驗室過(guò)程中各偏心輪的適時(shí)狀況（偏心角度、質(zhì)徑積、轉速大小等）

    總之，教師只要利用好機械教學(xué)模型就能夠取得良好的教學(xué)效果。教師在課堂中把主導地位交回給學(xué)生，多引導學(xué)生思考，讓他們自主自愿去學(xué)習去探討，而不是采取填鴨式的教學(xué)，堅持一段時(shí)間，你會(huì )看到成效。

    比如，機械帶傳動(dòng)模型，可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手完成觀(guān)察帶傳動(dòng)的彈性滑動(dòng)和打滑現象，了解帶的初拉力、帶速等參數的改變對帶傳動(dòng)能力的影響，測繪出彈性滑動(dòng)曲線(xiàn)，掌握轉速、扭矩、轉速差及帶傳動(dòng)效率的測量方法等實(shí)驗。這樣既可以帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，也可以提升學(xué)生們的自主思考能力。